programa filosófico pedagógica 2

UNIDAD CURRICULAR: PERSPECTIVA FILOSÓFICO- PEDAGÓGICA II

CORRESPONDE AL 2° AÑO DE LA CARRERA

CARGA HORARIA: 64 horas.

PROFESORA: Lic.  MARISA BRONDO

AÑO:2015

1.   PROPÓSITOS

- Propiciar en los alumnos la identificación de los distintos tipos de conocimiento, sus criterios de justificación y sus posibles vinculaciones.

- Generar la comprensión de los conceptos y procedimientos pertinentes al pensamiento crítico.

- Ayudar a la comprensión de las principales posiciones en la fundamentación de las normas éticas y la naturaleza de los valores.

- Acompañar la apropiación de criterios éticos para la toma de decisiones.

2.    PROGRAMA DE ESTUDIOS

Unidad N°1: Conocimiento y educación

- Concepciones actuales del conocimiento: Posmodernidad y educación.

- El conocimiento como producción social.

- Formas de acceso al conocimiento.

- Conocimiento escolar: diferentes miradas.

- La interdisciplinariedad en educación. Construcción e implementación de la interdisciplinariedad.

- Del paradigma de la simplicidad al paradigma de la complejidad.

- Las relaciones entre el profesional y el conocimiento. La construcción de la autonomía intelectual a través de la educación.

Bibliografía obligatoria:

Ministerio de Educación ciencia y tecnología: Docentes: La tarea de cruzar fronteras y tender puentes. Bs, As. 2014

Colom- Canellas: “Posmodernidad y educación” 1997

Soler- Vilanou: Apuntes para la pedagogía del siglo XXI: del debate posmoderno a una nuevo humanismo pedagógico”. Educacau y realidad. 1997

Morín, E : “Introducción al pensamiento complejo” Gedisa, Barcelona 2000. (Selección de capítulos)

Unidad N°2: Pensamiento, lenguaje y educación

- El hombre como animal simbólico.

- Pensamiento crítico en Filosofía y Pensamiento crítico en Educación.

- Pensamiento filosófico latinoamericano y sus influencias sobre la educación.

- Racionalidad, pensamiento y lenguaje.

- Naturaleza y funciones del lenguaje.

Bibliografía obligatoria:

Amilburu,M: “Cassier: El hombre como animal simbólico”. Philosophica, enciclopedia on line.

Vigotzky, L: “Pensamiento y lenguaje”. Psikolibro.blogspot.com. Cap 1 a 5

Paulo Freire: “Pedagogia del oprimido”. Cap 3. Siglo XXI editores.

Cuero Cera, Z: “Educacion para la liberación: Una propuesta desde la filosofía lationamericana”. Mejico 2014.

Unidad N°3: Ética y educación

- El problema ético y los valores en su proyección educativa.

- Moral, ética filosófica y ética normativa. Alteridad y diversidad.

- Jerarquización de los valores y decisiones para la acción.

- Fundamentos de los valores y disvalores vigentes en el contexto sociocultural.

- Principales orientaciones en la fundamentación de las normas éticas y su impacto en el campo educativo.

Bibliografía obligatoria:

Meirieu, P: “Frankestein educador”. Leartes Psicopedagogía. Barcelona, 1998.

Duschatzky, S y Salir, C.: “La diversidad bajo sospecha” Publicado en Posgrado “Experiencia y alteridad” FLACSO-2006.

DGCyE: “La escuela y las normas”

Urresti M: “Una escuela para los adolescentes”. Losada Bs As, 2000.

3.   EVALUACIÓN FINAL

Los alumnos presentarán una temática que desarrollarán a elección con apoyo de recursos didácticos elaborados por ellos.

La cátedra considera en esa instancia evaluadora:

-          Trabajo a partir de la bibliografía propuesta (obligatoria y complementaria), como instrumento para elaborar y ampliar las conceptualizaciones desarrolladas, integrando los ejes sobre los que se desarrolló el curso.

-          Pertinencia en la utilización del vocabulario específico y en la selección e implementación de los recursos didácticos.

-          Los criterios de evaluación previamente planteados.

4.    PRESUPUESTO DEL TIEMPO

Primer cuatrimestre: -Abril-Junio: desarrollo de los contenidos de la Unidad N° 1, trabajos prácticos N°1 y 2.

                            -Julio: reconceptualización, primer parcial presencial y recuperatorio del mismo.

Segundo cuatrimestre: -Agosto-Octubre: desarrollo de los contenidos de las Unidades N° 2 y 3, trabajos prácticos N°3 y 4.

                                   -Noviembre: reconceptualización, trabajo práctico integrador domiciliario, recuperatorio.

Diciembre: Examen final.